新中國學校體育目標體系的研究.pdf

1、學校體育目標體系研究是學校體育理論研究的重要課題,伴隨著學校體育實踐發(fā)展.新中國學校體育目標體系的建設至今已走過了50余年的風雨歷程,其間積累了豐富的經(jīng)驗和教訓.該論文運用文獻資料法、比較法、邏輯分析法等方法,對建國以來中國學校體育目標體系的發(fā)展過程進行了系統(tǒng)研究.在總結學校體育目標體系發(fā)展特點的基礎上,揭示出中國學校體育目標體系建設中存在的問題,提出了進一步完善體育課程和學校體育目標體系的對策.該論文旨在從歷史的角度出發(fā),對建國以來中

2、國學校體育目標體系的發(fā)展進行重新審視與評判,在揚棄的基礎上進行科學繼承,為中國當前及今后的學校體育目標體系建設和體育課程改革提供有益的參考和借鑒.中國學校體育目標體系的發(fā)展過程分"文革"前、"文革"時期和改革開放以來三個階段,每個階段學校體育目標體系各有特點:建國初期,學生的健康問題受到高度重視,增強體質(zhì)被當作政治任務來要求;"文革"中,學校體育目標被極端政治化;改革開放以來,"增強學生體質(zhì)"被當作學校體育的首要任務和評價標準,學校體育

3、目標體系逐漸有了層次性區(qū)分,內(nèi)容空洞的現(xiàn)象有所改善,學校體育目標體系的視角拓寬,學生個人需要受到重視,逐漸突出健康目標,重視測試與評估,與此同時,學校體育也受到了競技體育發(fā)展的強烈影響.該論文總結出中國學校體育目標體系發(fā)展的特點:學校體育目標側重點不斷變化,學校體育目標長期受到非教育因素的影響,學校體育目標受到競技運動發(fā)展的影響,學科中心體育課程目標體系的發(fā)展與危機,學校體育目標發(fā)展的多元化與層次化,受到教育目標、教育改革和教育觀念的影