2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、本文首先針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課教學(xué)難的起因進(jìn)行了分析,面對(duì)日益明顯的班級(jí)學(xué)生差異,指出了當(dāng)前學(xué)校采用的班級(jí)授課模式在教學(xué)方面存在的弊端,提出改進(jìn)班級(jí)授課模式的形式——“分層次互動(dòng)式”教學(xué)模式,旨在探索一條在班級(jí)授課制條件下對(duì)學(xué)生群體實(shí)施因材施教的有效途徑,對(duì)解決當(dāng)前焦點(diǎn)問(wèn)題,創(chuàng)新教學(xué)組織形式具有重要現(xiàn)實(shí)意義。 通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)授課制進(jìn)行了較系統(tǒng)、深入的分析,找出了影響其教學(xué)適應(yīng)性的關(guān)鍵因素“同質(zhì)性”,在此基礎(chǔ)上,提出通過(guò)改變要

2、素屬性的方式,對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)授課制進(jìn)行改進(jìn),以此闡述了構(gòu)建“分層次互動(dòng)式教學(xué)模式”的思路和方法。 根據(jù)“距離公式”,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,闡釋了教學(xué)與學(xué)習(xí)“起點(diǎn)”、“終點(diǎn)”概念,揭示了針對(duì)個(gè)體及群體教、學(xué)效率、效果與教、學(xué)“起點(diǎn)”、“終點(diǎn)”的內(nèi)在聯(lián)系,得出了“教與學(xué)效率、效果最佳的充分必要條件是教學(xué)起點(diǎn)等于學(xué)習(xí)起點(diǎn),并且教學(xué)終點(diǎn)等于學(xué)習(xí)終點(diǎn)”的結(jié)論,為“分層”提供了理論依據(jù);根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論,闡釋了學(xué)生兩種發(fā)展水平與教學(xué)的關(guān)系,指出“

3、互動(dòng)”是保持教學(xué)班級(jí)學(xué)生“同質(zhì)性”的必要條件,為“互動(dòng)”提供了理論依據(jù)。 從教學(xué)三要素入手,構(gòu)建“教學(xué)效果”數(shù)學(xué)模型,進(jìn)一步論證了分層次互動(dòng)式教學(xué)模式獲得教學(xué)效果的合理性,提出了實(shí)施分層次互動(dòng)式教學(xué)模式三個(gè)原則,教學(xué)互適原則、學(xué)習(xí)中心原則、關(guān)注差異原則。 在理論研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分層次互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)踐研究,研究?jī)?nèi)容涉及模式的運(yùn)行機(jī)理、“分層”“互動(dòng)”的作用以及該教學(xué)模式運(yùn)行的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和不足等方面,指出分層次互動(dòng)式教

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