基礎(chǔ)教育學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的困境及對(duì)策研究.pdf

1、該文從學(xué)校課程發(fā)展的層面出發(fā),探討了基礎(chǔ)教育學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的問題與對(duì)策.在反思傳統(tǒng)學(xué)科課程和分析基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)際趨勢(shì)和行動(dòng)的基礎(chǔ)上,提出了學(xué)科課程的轉(zhuǎn)型是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐的主要矛盾的認(rèn)識(shí)與判斷.分析了基礎(chǔ)教育學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵、涉及面及其在新課改中的地位,并闡述了"國(guó)際視野"和"國(guó)情本位"相結(jié)合的漸次實(shí)施的轉(zhuǎn)型原則,進(jìn)一步分析和論證了學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的相關(guān)因子和現(xiàn)狀歸因.據(jù)此,詳細(xì)設(shè)計(jì)了學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的核心發(fā)展策略和基本保障策略.

2、核心發(fā)展策略,是在新型教學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的互動(dòng)發(fā)展促進(jìn)學(xué)科課程的功能轉(zhuǎn)型,并以學(xué)習(xí)方式的深層次發(fā)展為線索,逐步推動(dòng)學(xué)科課程的內(nèi)涵式和綜合化發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu).基本保障策略,是適應(yīng)課程重心下移和課程功能發(fā)展的趨勢(shì),構(gòu)建學(xué)習(xí)型的校本培訓(xùn)模式以保障教師專業(yè)化成長(zhǎng),構(gòu)建發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)體系以保障課程轉(zhuǎn)型的質(zhì)量監(jiān)控.最后強(qiáng)調(diào)了學(xué)科課程轉(zhuǎn)型實(shí)踐中應(yīng)注意的若干問題,以期為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)