現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教師職后教育中應(yīng)用的研究.pdf

1、本文對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和職后教育的概念進(jìn)行了概括，闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的功能、發(fā)展背景和理論基礎(chǔ)，論述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教師職后教育領(lǐng)域應(yīng)用的背景、目標(biāo)、原則和應(yīng)用的主要方面。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)和相關(guān)資料，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育職后教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，剖析了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教師職后教育領(lǐng)域應(yīng)用的強(qiáng)大生命力和存在的問(wèn)題，并提出了促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育職后教育領(lǐng)域發(fā)展的一系列對(duì)策。 本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、

2、邏輯分析法等研究方法，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，構(gòu)建了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教師職后教育教學(xué)中的應(yīng)用模式，并論述了這一模式的可行性和必然性，對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教師職后教育領(lǐng)域發(fā)展和應(yīng)用有一定的借鑒意義。 目前，我國(guó)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育，能充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者提供一種能夠自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，播下了全民教育的種子，建立了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)出勃勃生機(jī)。對(duì)于我們體育

3、界的教育工作者而言，不能對(duì)這種變化有任何的低估，而是應(yīng)該慎重考慮，尋找網(wǎng)絡(luò)中體育高等教育的一席之地。有關(guān)體育教育與網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)系如何？高校體育教師職后教育能否進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育？進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的前景如何？都是人們所關(guān)注的問(wèn)題，本文通過(guò)文獻(xiàn)研究、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了探討。 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)下，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、高效計(jì)算機(jī)的普及和社會(huì)對(duì)高等繼續(xù)教育的需要，使網(wǎng)絡(luò)教育將成為體育職后教育改革的趨勢(shì)與

4、方向，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)教育具有強(qiáng)大的信息傳播能力、優(yōu)良的資源共享性能、先進(jìn)的雙向交互，可為教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和無(wú)比靈活的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，利于個(gè)別化和協(xié)作化的教與學(xué)，是信息社會(huì)化職后教育改革的必然。 科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)、新信息層出不窮，知識(shí)老化周期日益縮短?！耙淮涡越逃?，終身受用”的觀念已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的要求。如何滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)新型人才的培養(yǎng)需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要

5、，不斷的學(xué)習(xí)是必須的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能在速變的時(shí)代中生存、發(fā)展和成功。職后教育的目的在于使在職的體育教師不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科有關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)，并使他們有機(jī)會(huì)了解本學(xué)科的最新發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可促進(jìn)職后教育的開(kāi)展，特別是第二代中國(guó)教育科研網(wǎng)的啟動(dòng)，給教師的職后教育提供了平臺(tái)拓寬了職后教育的途徑。教師可以充分利用傳真、電話或互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，與相應(yīng)的教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校、體育院校、師范院校等聯(lián)系，通過(guò)遠(yuǎn)程教育的形式不僅經(jīng)

6、濟(jì)方便、覆蓋面大，而且能較好地解決教師工作與進(jìn)修的矛盾，為拓寬職后教育的途徑提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師可以利用閑暇和網(wǎng)上豐富的信息資源，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，豐富體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教育科學(xué)理論知識(shí)，擴(kuò)大文化科學(xué)知識(shí)，不斷提高教育教學(xué)能力、觀察分析能力、指導(dǎo)能力和科研能力等促進(jìn)了教師間的交流與合作。現(xiàn)代教育技術(shù)中包含的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)，為教師之間開(kāi)展交流與合作提供了方便快捷的工具。利用這一工具，教師不僅可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)同伴之間的交流與合作，還可實(shí)現(xiàn)

7、跨學(xué)?？绲貐^(qū)甚至更大范圍內(nèi)的交流與合作，從而獲得教師和個(gè)人與集體的共同成長(zhǎng)與發(fā)展。 本文針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，指出了高校體育教師職后教育與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合的必要性，并從教育模式和教育手段兩個(gè)方面探討了這種結(jié)合的可行性，構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)的集講授、個(gè)別化與協(xié)作學(xué)習(xí)于一體的高校體育教師職后教育模式，并對(duì)前景進(jìn)行了展望。 經(jīng)研究得出如下結(jié)論： ①．體育職后教育改革盡管已進(jìn)行了多年，但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，依然存在教學(xué)模式

8、、教學(xué)手段、教學(xué)方法落后，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，管理水平低下等不適應(yīng)人才培養(yǎng)的問(wèn)題。 ②．現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能促進(jìn)高校體育教師職后教育觀念的轉(zhuǎn)變，加快職后教育內(nèi)容的變革，教育方法的改進(jìn)，教育主體角色的轉(zhuǎn)換，教育環(huán)境的優(yōu)化以及教育評(píng)價(jià)體系的改善。 ③．應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高高校體育教師職后教育質(zhì)量的重要手段、是實(shí)現(xiàn)體育職后教育現(xiàn)代化的主要途徑，也是促進(jìn)體育職后教育可持續(xù)發(fā)展的有力工具。而現(xiàn)代教育技術(shù)中的硬件技術(shù)、軟件技術(shù)以及

9、潛件技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教師職后教育改革提供科學(xué)和技術(shù)上的保障。 ④．應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化體育職后教育改革應(yīng)處理好硬件、軟件及潛件間的關(guān)系；現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)教育媒體的關(guān)系；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用形式和教育內(nèi)容之間的關(guān)系。 ④．在樹(shù)立“健康第一”、“終身體育”、 “增強(qiáng)體質(zhì)”以及“科學(xué)發(fā)展觀”等思想的前提下，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)相關(guān)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系；抓好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的軟硬件環(huán)境以及師資隊(duì)伍建設(shè)是應(yīng)用現(xiàn)代