有效分層作業(yè)管理的實踐研究——以某實驗性示范性高中物理學科為你.pdf

1、作業(yè)是課堂教學的延伸，是教學的一個重要環(huán)節(jié)，它和課堂教學、課外活動一起構(gòu)成了完整的教學體系。課程改革走到今天，我國的中小學教學無論從教師的教學策略還是從學生的學習方式都取得了很大的改觀，更加強調(diào)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教育部也多次對作業(yè)提出減負增效的種種規(guī)定。然而作業(yè)問題仍然是新課改中的一個薄弱的環(huán)節(jié)，成為游離于課程改革之外的熱點問題。因此，有必要對作業(yè)進行有效的分層管理研究。
　　 本論文在綜合了國內(nèi)外關(guān)于作業(yè)

2、問題相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國實際，采用問卷調(diào)查形式對某重點高中物理作業(yè)的實施現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析。以一定的理論為依據(jù)提出高中物理分層作業(yè)管理的原則，并歸納了高中物理分層作業(yè)管理的基本特點，進而從五個方面探討了有效分層作業(yè)管理的策略，對不同的策略提供了高中物理作業(yè)設(shè)計的具體案例，并進行了針對性的分析。
　　 論文由六個部分組成。第一章為緒論部分，主要介紹了本論文的研究背景、研究問題、研究意義、研究方法、概念界定和論文框架。第二章

3、則是文獻綜述部分，包括國內(nèi)外關(guān)于作業(yè)研究情況的分類梳理以及總結(jié)分析，分為國外研究、國內(nèi)研究和對已有研究的思考三個部分。第三章是理論基礎(chǔ)部分，本章分別對人本主義理論、多元智能理論和最近發(fā)展區(qū)理論進行了簡明和概述，并分析了基于上述三個理論構(gòu)建的分層作業(yè)管理的原則和特點。第四章是問卷調(diào)查的實施、結(jié)果與分析。按照調(diào)查問卷的設(shè)計，通過對物理作業(yè)的目的和態(tài)度、物理作業(yè)的內(nèi)容和形式、物理作業(yè)的量、物理作業(yè)的難度、學生的個體需求與差異性和物理作業(yè)的有效

4、性等六個方面進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中存在問題，并提出相應(yīng)的思考。第五章是有效分層作業(yè)管理實施的策略。在調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析的基礎(chǔ)上，對有效分層作業(yè)的管理提出了目的要素的分層、形式與內(nèi)容要素的分層、難度要素的分層、時間和量要素的分層、學生個體差異分層五個方面的相關(guān)實施策略。第六章對論文進行總結(jié)，指出本文的不足之處，明確未來的研究發(fā)展方向。本文試圖將理論研究與實踐探索相結(jié)合，并將問卷調(diào)查的結(jié)果和分析穿插在各章的論述中，使之更具有現(xiàn)實