高中物理分層作業(yè)模式探索與實(shí)踐.pdf_第1頁
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1、每個(gè)學(xué)生都有不同方面的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),也有不盡相同的興趣指向,作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分,在因材施教不便落實(shí)的情況下,我們可以嘗試因人施業(yè),即作業(yè)布置要正視學(xué)生的差異,關(guān)注學(xué)生主體,把學(xué)習(xí)過程真正還給學(xué)生,使作業(yè)成為學(xué)生發(fā)展的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。而作業(yè)這種教學(xué)形式的特點(diǎn),在于它是學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行的一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng),不是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的,也沒有象課堂教學(xué)那樣有組織的集體形式和學(xué)習(xí)條件,因此,作業(yè)有助于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,也便于教師因材

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