高中物理分層教學的實踐研究.pdf

1、分層教學模式在高中物理課堂教學中實施的意義來源于當今新課程標準的要求[1]。它的應(yīng)用是“因材施教”在教育領(lǐng)域的很好的體現(xiàn)，它很好的服務(wù)于物理課程改革，最大程度上滿足了各個不同學情層次的高中生對物理知識的求知欲。本論文的核心工作是著重于探究高中物理分層教學模式在高中物理教學實踐過程中起到的作用[2]，本文先收集了大量關(guān)于高中物理分層教學的理論依據(jù)，并對高中物理分層教學的策略進行簡要的研究，最后用實踐進一步研究并論證了分層教學模式在高中物理

2、教學中作用。在本課題的研究過程中，我主要采用研究方法有：查閱文獻法、對比實驗研究和問卷調(diào)查法。通過大量相關(guān)理論的支持和實踐結(jié)果的證明，分層教學模式在高中物理課堂教學中的實施對于提高高中生學習物理知識的興趣、提高學生在學習物理知識的參與度、改善學生物理作業(yè)的完成程度、以及提高高中物理教學成績有著很明顯的效果。
　　本課題論文包含有六個章節(jié)，第一章主要闡述高中物理分層教學的研究背景、選題意義和高中物理分層教學在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀；第二章

3、主要給出了分層教學模式在高中物理課堂中實施的理論支持和可操作性的分析；第三章主要收集整理出了現(xiàn)今高中物理分層教學中比較流行的幾種分層模式；第四章主要是結(jié)合教育教學相關(guān)文獻以及本人對高中物理分層教學模式實施的策略的研究，涉及的實施策略主要是：高中學生的分層策略、課堂設(shè)計、授課方法、教學內(nèi)容、作業(yè)的設(shè)置、批改、講評策略、個別輔導、學業(yè)階段測試的設(shè)計、成績的評價的策略，在這些教學策略研究分析中，我列舉出了一些具體實用的實例和方法；第五章主要內(nèi)

4、容包括了三個模塊，第一個模塊是對實施高中物理分層教學過程中對實驗對象的調(diào)查問卷。第二個模塊是高中物理分層教學的具體實踐研究過程，第三個模塊是對本次調(diào)查問卷結(jié)果的整理分析及對教學實踐結(jié)果的分析。第六章是本次論文的結(jié)論:對分層教學模式在高中物理教學中實施的理論研究實踐結(jié)果的總結(jié)和反思，包含本課題對高中物理分層教學實施的優(yōu)點和缺點的分析綜合。論文的最后提出了本人的展望，希望高中物理分層教學這種好的教學模式能夠得到全面推廣，同時希望更多的教育工