建構物理模型在高中物理教學中的實踐研究.pdf

1、在生活中，實際物理現(xiàn)象和過程一般都是非常復雜的，都是眾多因素一起作用的結果。此類問題由于表面非常復雜，對于學生來說分析起來十分困難，無法抓住其最本質、最一般的規(guī)律。而高中物理學是一門基礎科學，研究的是物質的受力和物質運動關系的最本質、一般的規(guī)律。它是其他自然科學和社會科學的基礎，也是應用學科的基礎。離開了對物質運動最基本、最一般規(guī)律的研究，就不可能對高級、復雜運動進行研究。所以要把物質的復雜運動簡化——建立物理模型，利用建立物理模型的方

2、法可以排除實際物理現(xiàn)象中非本質因素的干擾，舍棄次要因素和無關因素，突出的反映了事物的本質特征及一般規(guī)律，從而使物理現(xiàn)象和物理過程得到了簡化和理想化。雖然構建物理模型本身就是物理知識的基本內容，但構建模型的方法并不是物理學獨有的基本研究方法，其在數(shù)學、化學、生物等自然科學中也有著廣泛的應用，而且還可以遷移到社會科學的研究之中。物理模型的建立和應用，使學生不僅對實際現(xiàn)象的最本質、最一般的規(guī)律有了了解，而且把物理學的理論與實際相聯(lián)系，使學生對

3、物理學理論又有了更加深刻的認識，拓展和啟發(fā)了學生運用所學理論知識解決實際問題的能力及興趣，當學生在解決身邊的、豐富多彩的生活中的實際問題時，學生會感到很熟悉，自然而然的想到物理中的某些模型中情境，感到物理學與他們的生活緊密相連，可激發(fā)他們學習物理的求知欲望，進而產生思考與解答問題的興趣和能力。因此，構建物理模型的教學方法在培養(yǎng)學生的科學素質、學習能力、解決問題的能力方面發(fā)揮著重要地作用。
　　本文旨在為什么高中物理教學中要構建物理