分層合作學(xué)習(xí)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐與研究.pdf

1、本文通過對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理新舊教材實(shí)驗(yàn)部分的變化等方面的分析闡述了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施改革的必要性。在實(shí)驗(yàn)班采用分層合作學(xué)習(xí)，學(xué)生分層，采取動(dòng)態(tài)分層，采用班級(jí)內(nèi)能力分層，提前溝通尊重學(xué)生意愿，以成績(jī)?yōu)橹匾獏⒖家罁?jù)，做好兩類學(xué)生的分層，從各層次學(xué)生的不同個(gè)性特征和心理傾向、不同的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力出發(fā)，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，各類學(xué)生合理搭配，積極探索問題，以好促中，以好生帶后進(jìn)生，

2、把班級(jí)教學(xué)、分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)三者有機(jī)結(jié)合起來，從而激發(fā)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)中，運(yùn)用搶答、組內(nèi)組間互批、競(jìng)賽游戲等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了促使小組內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，小組成員分工明確，層次較高的同學(xué)在自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到本層次學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求時(shí)，有義務(wù)幫助低層次的同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。 通過研究表明分層合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有利于提高學(xué)生的物理成績(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。在分層合