分層合作學(xué)習(xí)在高中物理實驗教學(xué)中的實踐與研究.pdf

1、本文通過對中學(xué)物理實驗在教學(xué)中的地位、中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理新舊教材實驗部分的變化等方面的分析闡述了高中物理實驗教學(xué)實施改革的必要性。在實驗班采用分層合作學(xué)習(xí)，學(xué)生分層，采取動態(tài)分層，采用班級內(nèi)能力分層，提前溝通尊重學(xué)生意愿，以成績?yōu)橹匾獏⒖家罁?jù)，做好兩類學(xué)生的分層，從各層次學(xué)生的不同個性特征和心理傾向、不同的知識基礎(chǔ)和接受能力出發(fā)，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，各類學(xué)生合理搭配，積極探索問題，以好促中，以好生帶后進生，

2、把班級教學(xué)、分組教學(xué)及個別教學(xué)三者有機結(jié)合起來，從而激發(fā)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)中，運用搶答、組內(nèi)組間互批、競賽游戲等手段，調(diào)動學(xué)生的積極性。為了促使小組內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)的有效進行，小組成員分工明確，層次較高的同學(xué)在自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)達到本層次學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求時，有義務(wù)幫助低層次的同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。 通過研究表明分層合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生實驗?zāi)芰Γ欣谔岣邔W(xué)生的物理成績，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。在分層合