合作學(xué)習(xí)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等方面起到無可替代的作用，在物理教學(xué)中更是占有著舉足輕重的地位。 傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)與技能，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ休d著重要作用，但過于強(qiáng)調(diào)教師的講和學(xué)生的模仿，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 本研究在建構(gòu)主義和教育心理學(xué)等理論指導(dǎo)下，將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式引入學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)分組合理搭配，教學(xué)過程按預(yù)設(shè)方案-合作

2、探究-組際交流-評(píng)價(jià)反思進(jìn)行操作。選取天津七中高一年級(jí)兩個(gè)平行班，隨機(jī)指定一班為實(shí)驗(yàn)班、二班為對(duì)照班，選取30人為樣本。以實(shí)驗(yàn)法為主，輔以調(diào)查法，采用前測(cè)-后測(cè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模型，研究方法做到可測(cè)量、可操作，將測(cè)量數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，用MicrosoftExcel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，運(yùn)用雙尾Z檢驗(yàn)。 本研究結(jié)果表明，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)施合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果產(chǎn)生了積極影響，達(dá)到了研究預(yù)期的目的，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，有