“1+5”合作學習模式在農村高中物理教學中的實驗研究.pdf

1、為促進學生全面發(fā)展,筆者所在學校于2011年9月開始實施“1+5”合作學習模式,“1”是指學生結合導學案預習的過程?！?”是指課堂教學過程中的五個重要環(huán)節(jié),分別是:教師精講、討論探究、探究結果展示、點評質疑、評價總結。為檢驗這種教學模式的教學效果,進行實踐研究。
　　研究目的在于了解“1+5”合作學習模式下學生在三維目標方面的達成情況,包括實施“1+5”合作學習模式對學生學業(yè)成績的影響,對科學探究、自主學習能力的影響以及對物理學習

2、興趣、科學態(tài)度和價值觀的影響。在實驗過程中,選取高一(16)班為實驗班,高一(15)班為對照班,實驗班采取“1+5”合作學習模式,對照班采取傳統(tǒng)授課方式。調查主要采用問卷調查法和訪談法進行。知識與技能目標的達成情況通過對兩個班的前測、后測成績分析來檢測,此外,還要分別制定過程與方法目標問卷和情感態(tài)度與價值觀問卷作為測量工具施測。
　　通過對實驗班和對照班的施測結果進行統(tǒng)計比較,得出“1+5”合作學習模式有利于學生對知識和技能的理解