導(dǎo)學(xué)式小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)重結(jié)果、輕過程,學(xué)生被動(dòng)地接受知識,以機(jī)械操作為主,缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練,忽視學(xué)生之間的合作與互助。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。為了學(xué)生終身發(fā)展的需要,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,本研究以現(xiàn)代教育理論為依據(jù),在新課程理念的指導(dǎo)下,吸取前人的經(jīng)驗(yàn),在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施導(dǎo)學(xué)式小組合作教學(xué)。本研究以實(shí)驗(yàn)法為主,輔以調(diào)查法,

2、采用等組前測——后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式。被試選取蘆臺一中高中二年級的兩個(gè)平行班,采用分層取樣,各30人,隨機(jī)指定對照班和實(shí)驗(yàn)班。本實(shí)踐研究中本著組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)的原則,動(dòng)態(tài)分組,合理搭配,以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)式小組合作教學(xué)法進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),按照“1.教師引導(dǎo)設(shè)問,學(xué)生預(yù)習(xí)構(gòu)思;2.小組合作討論,確定實(shí)驗(yàn)方案;3.教師過程指導(dǎo),學(xué)生自主探究;4.分析總結(jié)數(shù)據(jù),進(jìn)行評估總結(jié);5.組間交流討論,教師疏導(dǎo)評價(jià)”的操作程序,

3、而對照班在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的常規(guī)的教學(xué)方式。最后由研究者將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī),用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用Z檢驗(yàn)對兩個(gè)班進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)成績、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰臀锢韺W(xué)習(xí)興趣水平的統(tǒng)計(jì)分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施導(dǎo)學(xué)式小組合作教學(xué)法,對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響,收到了預(yù)期的效果。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)式小組合作教學(xué)方法,有利于提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)成績,有利于提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)踐