高中海洋地理課程資源本土化開發(fā)研究——以連云港地區(qū)為例.pdf

1、課程資源的開發(fā)和利用是構(gòu)成課程改革支持系統(tǒng)的重要組成部分。高中選修地理課程資源的開發(fā)是地理新課程實施的重要保障。新課改下,高中海洋地理教學過程中面臨的課程資源短缺,以及新課程改革對“本土化”的訴求。因此,筆者認為采用“本土化”策略,從教學區(qū)域的地理特色出發(fā),開發(fā)適合本區(qū)域?qū)W生的高中海洋地理課程資源,以解決在高中海洋地理課程教學中的實際困難,實踐新課程的教學目標,并在此基礎(chǔ)上幫助地理教師迎接新課標的教學挑戰(zhàn),增強學生本土化意識,培養(yǎng)學生的

2、實踐能力和創(chuàng)新精神。由此可見,高中海洋地理課程資源本土化開發(fā)的研究是對我國新課程改革精神的體現(xiàn),也是對課程資源研究的推進,并對我國海洋地理基礎(chǔ)教育的發(fā)展起推動作用。
　　 本文圍繞高中海洋地理本土化課程資源開發(fā)這一中心議題,把“本土化”思想作為高中地理海洋課程資源開發(fā)的基本策略和導(dǎo)向,把“本土化”理論與課程資源開發(fā)的實踐有機的結(jié)合起來。一是探討了本土化策略下高中海洋地理課程資源的開發(fā)途徑、原則;二是構(gòu)建了本土化海洋地理課程資源內(nèi)