我國綜合性大學教師教育模式研究.pdf

1、綜合性大學教師教育是我國教師教育改革中遇到的一個既老又新的課題，它既是國際教師教育發(fā)展的一個趨勢和方向，也是我國社會發(fā)展和教育發(fā)展的內(nèi)在要求，其中一個很重要的研究方向就是綜合性大學教師教育模式。教師教育模式是對一定社會條件下教師教育形式特征的概括，其形成、變革和發(fā)展反映著社會進步對于教育的要求，也反映著教育發(fā)展對教師教育的要求，是教師教育發(fā)展變化的核心要素，它主要是由培養(yǎng)目標、組織模式、培養(yǎng)模式三個要素構(gòu)成，三者在教師教育發(fā)展中發(fā)揮著不

2、同的作用，彼此相互聯(lián)系，成為一個有機的整體。在當前我國教師教育體系處于變革的關(guān)鍵時期，對綜合性大學教師教育模式進行較深入的研究和探討，不僅有利于明確新世紀我國教師教育的發(fā)展走向，而且有利于對困擾綜合性大學教師教育的一些根本問題做出理論上的回答，為豐富高等教育理論和教師教育理論的研究做出貢獻。 本文首先從國外與國內(nèi)兩個角度對綜合性大學教師教育的歷史進行較全面的回顧，為目前對綜合性大學教師教育模式的分析提供借鑒。而后，對當前我國