創(chuàng)建學(xué)習(xí)型備課組的個(gè)案研究——以某信息技術(shù)備課組為例.pdf

1、在教學(xué)精細(xì)化管理中，學(xué)校非常重視備課組的建設(shè)。備課組是學(xué)校教研活動(dòng)的最小單位，建設(shè)的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教師的發(fā)展。某校高中信息技術(shù)備課組一直實(shí)行的是傳統(tǒng)備課組管理，存在組內(nèi)凝聚力不強(qiáng)、各項(xiàng)活動(dòng)程序化，缺乏學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本研究借助學(xué)習(xí)型組織的理論和技術(shù)，結(jié)合某校信息技術(shù)備課組的實(shí)際，在一個(gè)學(xué)年的教研活動(dòng)中，嘗試進(jìn)行學(xué)習(xí)型備課組創(chuàng)建的實(shí)踐研究。
　　研究的主要過(guò)程是:通過(guò)調(diào)查和訪談等研究方法，了解學(xué)校高中信

2、息技術(shù)備課的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)習(xí)型備課組和傳統(tǒng)備課組進(jìn)行了比較，分析構(gòu)建學(xué)習(xí)型備課組的影響因素，來(lái)設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)建。第二個(gè)階段主要圍繞學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的五項(xiàng)修煉展開(kāi)切實(shí)的教研活動(dòng)，主要通過(guò)個(gè)人愿景的提煉和總結(jié)來(lái)構(gòu)建共同愿景，用規(guī)范化的集體備課來(lái)鞏固，形成具有凝聚力的團(tuán)體;立足校本教研，通過(guò)開(kāi)展校級(jí)課題的研究，促使教師改善心智模式;通過(guò)制定教師發(fā)展規(guī)劃，青藍(lán)結(jié)對(duì)工程進(jìn)行幫扶和落實(shí)，實(shí)現(xiàn)自我超越;利用“左手欄”技術(shù)分享集體智慧，推動(dòng)團(tuán)體學(xué)習(xí);運(yùn)用