廣西農(nóng)村人力資源現(xiàn)狀及教育開發(fā)模式研究.pdf

1、我國(guó)農(nóng)村人口的素質(zhì)與現(xiàn)代生產(chǎn)力的發(fā)展很不相稱，全面提高農(nóng)村人口的科技文化素質(zhì)是解決三農(nóng)問題的根本，而農(nóng)村人口素質(zhì)的提高有賴于農(nóng)村人力資源的開發(fā)。本文選取經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)業(yè)大省——廣西壯族自治區(qū)為研究對(duì)象，采用了文獻(xiàn)研究法，調(diào)查訪談法，比較研究法，對(duì)廣西農(nóng)村人力資源開發(fā)現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行研究，提出了促進(jìn)廣西農(nóng)村人力資源開發(fā)的模式。 論文對(duì)廣西農(nóng)村人力資源開發(fā)的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行分析后認(rèn)為：城鄉(xiāng)二元教育結(jié)構(gòu)、農(nóng)村薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及人們落后

2、的教育觀念等因素嚴(yán)重制約了廣西農(nóng)村人力資源的開發(fā)。通過對(duì)廣西農(nóng)村三級(jí)教育體系的發(fā)展回顧及存在的問題分析，提出了各級(jí)教育的發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)，針對(duì)廣西各地區(qū)農(nóng)村教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的正反梯度開發(fā)理論，提出了廣西農(nóng)村人力資源教育開發(fā)模式，即以梯度開發(fā)為主，反梯度開發(fā)為輔的雙層開發(fā)模式，各地區(qū)具體的教育開發(fā)策略為：在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育基礎(chǔ)較好的桂南、桂北經(jīng)濟(jì)區(qū)及桂中的部分地區(qū)，應(yīng)在提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的同時(shí)，大力發(fā)