土左旗義務教育階段教育公平現(xiàn)狀及對策.pdf

1、> 。j獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：壟鑫鯔 日期：卉仍年／二月，鄉(xiāng)日關于論文使用授權的說明，，本學位論文作者完全了解內蒙古師范大

2、學有關保留、使用學位論文的規(guī)定：內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將：學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：1 龜寶娟 導師簽日期： 諺目-—j ，譬———÷等型型畸f 惻粥必 、 、一一?- ●_ ’，中文摘要教育公

3、平問題有著悠久的歷史，早在2 0 0 0 多年前，孔子就提出“有教無類“ 的教育公平思想。2 0 世紀6 0 年代以來，教育公平問題成為國際教育改革領域的重要論題。教育公平是社會公平價值在教育領域的延伸和體現(xiàn)，追求教育公平是人類社會古老的理念。在東西方教育史上，有很多學者對此做了思考及論述，并對當今教育科學的發(fā)展有著至關重要的意義。當前，我國社會的改革開放事業(yè)正在向縱深發(fā)展，并且取得了巨大的歷史性成就，充分顯示了社會主義制度的優(yōu)越性。然

4、而，由于種種復雜的自然、歷史和社會原因，在整個社會蓬勃發(fā)展的同時，人們也看到，社會收入差距以及由此產生的其他社會差距也日益顯現(xiàn)出來并有進一步擴大的趨勢。實現(xiàn)和擴大教育公平，是縮小社會差別、促進共同發(fā)展、構建社會主義和諧社會的有效途徑。2 0 0 6 年9 月1 日起，我國開始在全國范圍實施免費的義務教育制度，為有效促進教育公平提供了制度性保障。然而，由于自然、歷史等原因，教育不公平問題依然十分嚴峻。土左旗是我國西部地區(qū)的一個旗縣．，近年

5、來，在落實國家有關教育公平政策的同時，結合本地實際，與時俱進，務求實效，在促進義務教育階段教育公平方面取得了一定成績。截至“十一五”期末，全旗小學入學率為1 0 0 ％，升學率為1 0 0 ％，初中階段毛入學率為1 0 0 ％，鞏固率為9 8 ．9 ％，適齡兒童入學率和輟學率明顯下降。但是，土左旗在義務教育階段仍然存在諸多不公平問題，筆者試從學生接受教育的2 個階段——教育起點、教育過程來研究土左旗義務教育階段存在的教育不公平問題。筆者

6、從已有的教育公平理論研究成果出發(fā)，借鑒其他學者、老師的研究成果，根據(jù)土左旗的實際，通過調查、訪談、、對比、統(tǒng)計歸納，將土左旗在義務教育階段的教育公平現(xiàn)狀及存在問題進行了整理，針對存在問題找出原因，并大膽提出了自己的對策。土左旗義務教育階段教育不公平問題的成因主要有觀念、體制、投入、學校布局、教育工作者素質和不同階層的收入差距六大因素造成。因此，筆者從對教育公平的認識，加大農村教育投入，提高師資整體水平，改革現(xiàn)行不合理評價機制、教育投入機