中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生元認(rèn)知技能發(fā)展差異研究.pdf

1、元認(rèn)知技能發(fā)展落后是學(xué)習(xí)困難學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)落后的十分重要的原因。探討學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生數(shù)學(xué)元認(rèn)知技能的發(fā)展過(guò)程是否存在區(qū)別，從而在教學(xué)中有針對(duì)性地關(guān)注學(xué)困生的元認(rèn)知技能發(fā)展，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，能有效地防止一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)。我們從延慶一中高一的三個(gè)實(shí)驗(yàn)班選取了六名數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生，從三個(gè)普通班選取了六名數(shù)學(xué)學(xué)困生，進(jìn)行了連續(xù)八周的數(shù)學(xué)元認(rèn)知技能測(cè)試，結(jié)果表明：(1)學(xué)優(yōu)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知技能明顯高于學(xué)困生；(2)與學(xué)困生相比，學(xué)優(yōu)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知技

2、能較少受到問(wèn)題難度影響；(3)隨時(shí)間推移，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知技能都在提高，預(yù)測(cè)，計(jì)劃和評(píng)價(jià)技能有類(lèi)似發(fā)展趨勢(shì)，一周內(nèi)迅速提高，而后發(fā)展趨于平緩，兩者發(fā)展差異不明顯；學(xué)優(yōu)生的監(jiān)控技能一周內(nèi)迅速發(fā)展，在后續(xù)時(shí)間內(nèi)仍有較大提升，學(xué)困生監(jiān)控技能一周內(nèi)有較快發(fā)展，但后續(xù)提高不明顯，導(dǎo)致兩者差異越來(lái)越大；(4)問(wèn)題難度對(duì)于學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)技能發(fā)展有類(lèi)似影響：在實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，與學(xué)優(yōu)生一樣，學(xué)困生對(duì)于容易問(wèn)題與難問(wèn)題的預(yù)測(cè)技能差異與評(píng)價(jià)