高一化學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生非智力因素差異的比較研究.pdf

1、心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn):一個(gè)人的成功與否很大程度上往往取決于非智力因素的水平，這就告訴我們當(dāng)今的教育應(yīng)高度重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。高一學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，同時(shí)，各課程的難度比九年義務(wù)階段明顯提高，學(xué)生能否很快地適應(yīng)新的環(huán)境，學(xué)生的非智力因素就顯得格外重要。因此，本文通過(guò)高一化學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的比較，找出他們非智力因素的差異，提出相關(guān)策略，以利于更好地提高學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的非智力因素，從而促進(jìn)全體學(xué)生更好地發(fā)展。
　　本研究以武

2、昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)、武鋼三中、襄陽(yáng)三中的高一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，從學(xué)生性格、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒情感、習(xí)慣和意志力等六個(gè)非智力因素方面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，利用調(diào)查結(jié)果分析比較高一化學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生非智力因素的差異性。研究表明，高一化學(xué)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力這三個(gè)方面存在特別顯著的差異，且學(xué)優(yōu)生明顯優(yōu)于學(xué)困生。
　　在化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，學(xué)優(yōu)生大多認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)自身解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題非常有用，喜歡解決化

3、學(xué)難題時(shí)的奇妙感覺(jué)，愿意在課后花時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)，而學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)并非發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)機(jī);在化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)優(yōu)生有更好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，他們喜歡歸類和類比，遇到難題能努力解決，并獨(dú)立完成化學(xué)作業(yè);在學(xué)習(xí)意志力方面，化學(xué)學(xué)困生做事情對(duì)自己缺乏較強(qiáng)的意志力，執(zhí)行具體學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)自覺(jué)性以及自制力方面都遠(yuǎn)差于學(xué)優(yōu)生。
　　根據(jù)本研究結(jié)果，從促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品格、提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生