非智力因素對化學(xué)探究學(xué)習(xí)影響的研究.pdf

1、　　探究學(xué)習(xí)是新一輪課程改革大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。非智力因素作為構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)活動內(nèi)在的心理因素，雖不直接參與認(rèn)知過程，但它對探究學(xué)習(xí)有著重要的影響。目前，我國關(guān)于非智力因素對探究學(xué)習(xí)影響的研究還沒有開展。鑒于此，本文運用模糊綜合評判法對高中生非智力因素與化學(xué)探究學(xué)習(xí)各要素間的相關(guān)程度進(jìn)行了研究，以期對非智力因素的培養(yǎng)及化學(xué)探究學(xué)習(xí)的實施提出建議。　　論文共由五個部分組成。第一部分首先論述了探究學(xué)習(xí)是化學(xué)新課程改革大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，然后

2、通過對學(xué)習(xí)過程的分析指出非智力因素是影響化學(xué)探究學(xué)習(xí)的重要因素。　　第二部分從化學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本要素、非智力因素的結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)識論觀念等三個方面對研究的理論基礎(chǔ)作了闡述。我們認(rèn)為，化學(xué)探究學(xué)習(xí)過程包括提出問題、形成假設(shè)、制訂方案、收集證據(jù)、得出結(jié)論五個要素；非智力因素包括動機(jī)、興趣、情感、意志、性格五個方面；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識論觀念可以把學(xué)生分成建構(gòu)認(rèn)識論者和機(jī)械認(rèn)識論者?！　〉谌糠质茄芯康倪^程與方法。首先，本文介紹了科學(xué)態(tài)度問卷、