體育合作學(xué)習(xí)對增進(jìn)小學(xué)生同伴關(guān)系的觀察研究.pdf

1、本研究采用觀察法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和量表測量法，在小學(xué)體育課上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行體育合作學(xué)習(xí)式教學(xué)，對照班進(jìn)行體育傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)。通過對兩個(gè)班級全程體育課的錄像觀察和量表實(shí)驗(yàn)前后測量，比較兩班學(xué)生同伴關(guān)系變化的差異，探討合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對增進(jìn)小學(xué)生同伴關(guān)系的影響和錄像觀察法適合于體育課的教學(xué)研究。被試為北京市育才學(xué)校小學(xué)三年級兩班學(xué)生共計(jì)86人。 本次實(shí)驗(yàn)采用實(shí)驗(yàn)組與對照組配組對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)全程進(jìn)行錄像觀察，

2、采用社會測量技術(shù)中的時(shí)間編碼方式采集數(shù)據(jù)、編碼再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用SPSS for windows 11.5統(tǒng)計(jì)包和Microsoft Excel工作表進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理。 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明(1)在小學(xué)體育課中，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能有效增進(jìn)小學(xué)生的同伴關(guān)系。(2)在小學(xué)體育課中，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式與合作游戲教學(xué)方式對增進(jìn)小學(xué)生同伴關(guān)系各維度的作用不盡相同。由高到低依次排列為關(guān)注行為、交流行為、親密行為、鼓勵(lì)行為、互助行為和奉獻(xiàn)行為，對安