論當代大學生道德需要的培養(yǎng).pdf

1、從需要出發(fā)考察人類社會歷史的發(fā)展是馬克思主義的基本觀點。需要是一切人類活動的起點和動力,大學生道德的形成與發(fā)展也必然依賴于其道德需要的發(fā)展。一般認為道德需要是大學生在道德實踐中所產(chǎn)生的對道德的依賴性和傾向性,只有具備了這種對道德的依賴性和傾向性,大學生的道德行為才能具有出發(fā)點和動力源。這表明,道德形成發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容與實質(zhì)要求必須充分重視對當代大學生道德需要的研究,這樣才能在道德實踐中加強對大學生道德需要的培養(yǎng)。
　　 本文從當代

2、大學生道德需要這一角度出發(fā),通過對當代大學生道德需要培養(yǎng)的探究,重點分析了當代大學生道德需要的基本功能、發(fā)生方式以及大學生個體道德需要的發(fā)展過程與現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上進一步確定當代大學生道德需要培養(yǎng)的方法及有效途徑,開辟加強大學生道德教育的新路徑。
　　 首先,論文從本文所涉及到的基本概念入手,對大學生道德需要的內(nèi)涵進行了梳理,并根據(jù)道德需要的不同層次和側(cè)重點,將其區(qū)分為大學生的個體道德需要和社會道德需要。對大學生而言,所謂社會道

3、德需要,就是社會基于共同的利益和道德觀念對大學生提出一系列社會倫理規(guī)范和基本的行為要求。個體道德需要便是大學生在面對社會矛盾和沖突時本著自我生存和自我發(fā)展的目的而產(chǎn)生的道德需要。
　　 其次,論文對大學生的個體道德需要進行了深入分析。將大學生個體道德需要的發(fā)展劃分為他律、自律、自由三個階段。并重點分析了大學生個體道德需要的現(xiàn)狀、特點及其形成原因。
　　 最后,論文探討了當代大學生道德需要培養(yǎng)的方法及有效途徑。強調(diào)要堅持他