中學英語寫作中應用合作式學習法的實證研究.pdf

1、分類號：密 級：學校代碼： 1 0 1 6 5學遣掌售礦耗大學教育碩士專業(yè)學位論文中學英語寫作中應用合作式學習法的實證研究A n E x p e r i m e n t o n t h e A p p l i c a t i o no f C o o p e r a t i v e L e a r n i n gt oE n g l i s h —w r i t i n gC l a s s i nS e n i o r H i g h

2、 S c h o o l作者姓名： 呂 潔專業(yè)方向： 學科教學( 英語)導師姓名： 王咼教授2013 年3 月摘 要隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，英語寫作作為一種重要的交際手段，在國際交流與合作中起著越來越重要的作用。并且，新課程標準對高中生的英語寫作水平也提出了新的要求，寫作作為英語學習的五項基本技能之一，在英語學習的過程中有著不 可替代的作用。因此，在英語教學中應重視提高學生們的寫作水平。然而，在目前的高中英語寫作教學中仍然存在許多問

3、題。學生對寫作不感興趣，而教師認為寫作費時費力又不出成績。長期以來，英語寫作一直是高中學生的弱項，是英語教學的薄弱環(huán)節(jié)。近年很多先進的教學理論被介紹到中國來，其中合作學習較多地運用于各科教學中并被認為是有效的。合作學習是一種以小組活動為主要形式的課堂教學策略，與以往傳統(tǒng)的教學方法相比，它強調以學生為中心， 教師和學生的角色都發(fā)生了根本的轉變，教師擔任指導者，參與者以及監(jiān)控者。本研究試圖運用合作學習的理論指導高中英語寫作，進行實證研究，希

4、望能提高學生的英語寫作能力，改善英語課堂教學效果．本文重點描述了合作學習的寫作教學實驗，作者根據本校的實際情況，對高中一年級1 7 ，1 8 班進行了一個學期的英語寫作課中應用合作學習的實驗研究．并結合了問卷調查和測試。作者通過對實驗班和控制班在實驗前后的數據的處理和分析得出的結 論是：合作學習比傳統(tǒng)的教學法更有利于培養(yǎng)學生的寫作興趣，極大地提高學生的寫作水平和寫作成績．由于本實驗的局限性，作者希望教學研究者能繼續(xù)研究適合英語寫作的有效