學校知識管理策略：整合技術、課程和組織.pdf

1、本文堅持科學發(fā)展觀和構建和諧學校的指導思想，結合學校知識管理中的一些實際問題，利用相關研究成果，界定了學校知識管理策略以及這一策略所包涵的技術、課程和組織的基本概念，探討了學校實施知識管理的理論依據(jù)和實踐基礎，歸納了學校知識管理的三種戰(zhàn)略取向，即技術創(chuàng)新和資源共享、知識創(chuàng)新和課程開發(fā)、組織創(chuàng)新和提升核心競爭力，演繹說明了不同戰(zhàn)略發(fā)展階段學校知識管理策略的選擇，著力構建并分析了整合技術、課程和組織的學校知識管理策略的框架體系，提出了構建學

2、習-研究-創(chuàng)新型學校的學校知識管理機制。最后，全面而簡要地闡述了基于這種整合策略的學校知識管理的十個實施環(huán)節(jié)和四項評估標準，旨在拓寬學校知識管理的研究視野，也為學校知識管理的實踐提供可資借鑒的基本路徑和總體方向。 本文主要創(chuàng)新點：其一，首次專題研究了學校知識管理的策略，旨在促進學校管理人員從宏觀上把握學校知識管理的著力點;其二，首次提出了整合技術、課程和組織的學校知識管理策略，并對此進行了嚴密而完整的框架分析，旨在有助于學校全員