高校院（系）級教學(xué)質(zhì)量管理探討.pdf

1、教學(xué)質(zhì)量管理是高校管理工作的重要內(nèi)容，是一個。完整的衡量體系，包括教學(xué)質(zhì)量的設(shè)計、控制和改進等，它在高校教學(xué)管理工作中具有特殊地位和重要作用。然而由于多方面的原因，使得目前高校院(系)級教學(xué)質(zhì)量管理還存在諸如質(zhì)量意識不強、制度建設(shè)不完善，管理水平較低、過程管理不到位、投入不足等問題。針對存在的問題，本文從樹立質(zhì)量意識、完善管理制度、提高管理水平和注重過程管理等方面，提出了提高院(系)級教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)對策。 筆者通過對教學(xué)質(zhì)量管理

2、研究的回顧、綜述，查閱了國內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量管理研究的許多成果，發(fā)現(xiàn)了該領(lǐng)域中對院(系)級層面的研究相對較少，為此，本研究定位為“高校院(系)級教學(xué)質(zhì)量管理探討”，并重點研究了教學(xué)質(zhì)量過程管理。 在高校院(系)級教學(xué)質(zhì)量過程管理中，通過借鑒其它行業(yè)的預(yù)警系統(tǒng)，提出了“建立高校院(系)級教學(xué)質(zhì)量過程管理預(yù)警系統(tǒng)”的設(shè)想。同時，根據(jù)本人教學(xué)管理工作實踐經(jīng)驗認為，在高校院(系)級教學(xué)質(zhì)量過程管理中，理論教學(xué)質(zhì)量管理應(yīng)與實踐教學(xué)質(zhì)量管理并重。

3、在理論課程的教學(xué)管理方面，在聽課制度、督導(dǎo)制度、學(xué)生信息反饋制度等形式的基礎(chǔ)上，提出了將課堂教學(xué)評估與考試質(zhì)量分析相結(jié)合進行綜合評價；在實踐教學(xué)管理方面，把實踐課的每個環(huán)節(jié)細化與目標管理相結(jié)合進行綜合評價；并強調(diào)以規(guī)范教學(xué)檔案建設(shè)來促進各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。最后，本文以某高校院(系)級教學(xué)質(zhì)量過程管理為例，對院(系)級教學(xué)質(zhì)量的過程管理進行了具體探索，并通過對師生的教學(xué)質(zhì)量管理滿意度的問卷調(diào)查，進一步佐證了本文的觀點，也反映了該院(系)