中學目標管理現狀、問題及對策探討——以達州市通川區(qū)部分中學為例.pdf

1、隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中學也在不斷的發(fā)展壯大。不論是規(guī)模，還是校內外社會環(huán)境，都對學校的管理提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，如何提高管理效能，以適應社會對學校的要求，是我們的一道新的課題。二十世紀八十年代引入我國教育領域的“目標管理”成為學校提高管理效能的一種選擇。 本文梳理了“目標管理”發(fā)展的軌跡，以及“目標管理”在學校的引入，闡述了其能動作用和實施過程。通過對達州市通川區(qū)的部分中學的調查，對學?！澳繕斯芾怼钡膶嵺`進行理論聯系實際的剖

2、析，指出了管理實踐中存在的問題，并提出了解決問題的對策，以期對學校的管理工作有所參考。 在“目標管理”的實踐中，在實施的各個環(huán)節(jié)中，主要存在對“目標管理”缺乏理論指導，不能掌握其內涵；實施過程以偏概全；不能制定完善的目標體系；強調近期目標，忽視長遠目標；管理過程的缺位與越位等問題，解決這些問題，主要有以下一些對策：一、構建科學的目標體系，包括：充分認識目標的層次體系和正確理解目標的制定過程；目標的制定要科學分析、準確定位；定性目