小學(xué)《品德與社會(huì)》教材比較與分析.pdf

1、隨著課程改革的不斷深入，“一標(biāo)多本”的小學(xué)品德與社會(huì)課教材多樣化的趨勢(shì)日趨明顯。目前，根據(jù)《全日制義務(wù)教育階段品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》編寫的小學(xué)品德與社會(huì)教材共有10余種版本，在新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)修訂頒布之際，《品德與社會(huì)》教材也進(jìn)入了新一輪的更新和修訂。教材編制與設(shè)計(jì)如何更好地體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)，考慮不同地區(qū)的特點(diǎn)和學(xué)生需求，選擇貼近當(dāng)?shù)厣畹乃夭?；教材?nèi)容的選擇是否真實(shí)反映社會(huì)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)有比較全面、客觀的認(rèn)識(shí)；教材的呈現(xiàn)方式是

2、否更科學(xué)、更實(shí)用等問(wèn)題都是我們?cè)谛抡n程的推進(jìn)中所面臨的新問(wèn)題。
　　本文選取人民教育出版社、山東人民出版社、江蘇教育出版社三套《品德與社會(huì)》教材進(jìn)行文本比較分析研究。這三套教材都經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材委員會(huì)審定通過(guò)，是面向全國(guó)發(fā)行的主流版本，基本能體現(xiàn)現(xiàn)代教育的最新理念。本文在三套教材的特點(diǎn)概況，價(jià)值取向，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)方式，達(dá)成目標(biāo)，圖文比例等方面進(jìn)行了具體的比較和分析，通過(guò)分析得出了教材在編制理念、內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式等方面的眾多啟示

3、。期望對(duì)《品德與社會(huì)》教材的設(shè)計(jì)與編制有所幫助，在一定程度上為品德與社會(huì)課的設(shè)置和實(shí)踐提供一定價(jià)值的理論參考。
　　本文對(duì)現(xiàn)有的研究和論述進(jìn)行搜集、整理、分析、總結(jié)，文章分為四個(gè)部分:第一部分為導(dǎo)論，介紹了本文研究背景，研究的意義、研究的對(duì)象和方法。第二部分為教材研究的理論依據(jù)，探討了品德與社會(huì)課程的功能和意義，以及具體的教材分析和評(píng)價(jià)方案。第三部分是人教社、蘇教社、山人社三個(gè)版本《品德與社會(huì)》教材比較與分析，為各版本可借鑒之處理