小學《品德與社會》教材比較與分析.pdf

1、隨著課程改革的不斷深入，“一標多本”的小學品德與社會課教材多樣化的趨勢日趨明顯。目前，根據《全日制義務教育階段品德與社會課程標準(實驗稿)》編寫的小學品德與社會教材共有10余種版本，在新一輪課程標準修訂頒布之際，《品德與社會》教材也進入了新一輪的更新和修訂。教材編制與設計如何更好地體現(xiàn)綜合課程的特點，考慮不同地區(qū)的特點和學生需求，選擇貼近當地生活的素材；教材內容的選擇是否真實反映社會，使學生對社會有比較全面、客觀的認識；教材的呈現(xiàn)方式是

2、否更科學、更實用等問題都是我們在新課程的推進中所面臨的新問題。
　　本文選取人民教育出版社、山東人民出版社、江蘇教育出版社三套《品德與社會》教材進行文本比較分析研究。這三套教材都經全國中小學教材委員會審定通過，是面向全國發(fā)行的主流版本，基本能體現(xiàn)現(xiàn)代教育的最新理念。本文在三套教材的特點概況，價值取向，內容結構，呈現(xiàn)方式，達成目標，圖文比例等方面進行了具體的比較和分析，通過分析得出了教材在編制理念、內容選擇、呈現(xiàn)方式等方面的眾多啟示

3、。期望對《品德與社會》教材的設計與編制有所幫助，在一定程度上為品德與社會課的設置和實踐提供一定價值的理論參考。
　　本文對現(xiàn)有的研究和論述進行搜集、整理、分析、總結，文章分為四個部分:第一部分為導論，介紹了本文研究背景，研究的意義、研究的對象和方法。第二部分為教材研究的理論依據，探討了品德與社會課程的功能和意義，以及具體的教材分析和評價方案。第三部分是人教社、蘇教社、山人社三個版本《品德與社會》教材比較與分析，為各版本可借鑒之處理