混合式學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的設(shè)計(jì)研究——以《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程為例.pdf

1、信息技術(shù)已在很大程度上從硬件和軟件方面改變了高校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，混合式學(xué)習(xí)(Blended Learning)的提出則為高校教學(xué)改革提供了一個(gè)新的思路和方法。目前，傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相輔相成的混合式學(xué)習(xí)模式是高校教學(xué)改革的有效方式之一。越來越多的高校正在網(wǎng)絡(luò)課程或其他學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開展混合式學(xué)習(xí)的研究和應(yīng)用，研究的主題大多集中在混合式學(xué)習(xí)中的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面。而在混合式學(xué)習(xí)具體的實(shí)施過程中，如何有效地開展混合式學(xué)習(xí)

2、，并設(shè)計(jì)和實(shí)施適合混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，最終使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)，是其中最為關(guān)鍵的問題。 學(xué)習(xí)支持服務(wù)的概念來自于遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，但學(xué)習(xí)支持服務(wù)的理念并不僅僅局限在遠(yuǎn)程教育中。在混合式學(xué)習(xí)中，教師面對面的課后輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天室的答疑和討論，都屬于學(xué)習(xí)支持服務(wù)的范疇。在混合式學(xué)習(xí)中應(yīng)用設(shè)計(jì)良好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，從多方面對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和深化，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 文章以