基于移動(dòng)終端的混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究——以小學(xué)語文為例.pdf

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來巨大機(jī)遇，同時(shí)我們也看到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展給我們的傳統(tǒng)課堂和傳統(tǒng)教學(xué)帶來的巨大挑戰(zhàn)，或者換一個(gè)角度而言，互聯(lián)網(wǎng)教育如何在這些挑戰(zhàn)面前有更進(jìn)一步的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展能否離開傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)教育會替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這些問題都是我們在思考的。所以盡管互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展給我們的傳統(tǒng)課堂帶來了很大的沖擊和改變，甚至顛覆了我們很多傳統(tǒng)教學(xué)的理念，但是互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)是不能取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的，傳

2、統(tǒng)的課堂有它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在課堂上學(xué)生可以體會面對面思維交流碰撞和用語言表達(dá)自己思想與觀點(diǎn)的樂趣。在整個(gè)教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要采用線下和線上相結(jié)合的形態(tài)來進(jìn)行課堂混合式教學(xué)，而學(xué)生可以使用移動(dòng)終端進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)。
　　本文主要研究基于移動(dòng)終端的混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)在小學(xué)六年級學(xué)科語文課程中實(shí)施的有效性，先通過文獻(xiàn)研究對混合式學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性、內(nèi)涵、特點(diǎn)及理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析總結(jié)，再進(jìn)入課堂進(jìn)行實(shí)際案例的研究，參考教