高校公選課的混合式教學實踐研究——以《網(wǎng)絡學習技術》課程為例.pdf

1、高校公選課是面向全校各學科、專業(yè)的學生自主選擇而開設的通識教育課程，是高校實現(xiàn)綜合素質教育的重要構成部分，肩負著提高學生綜合素質、拓展知識面和優(yōu)化學生知識結構、促進學生個性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。但是，目前高校公選課在教學實施中存在了不少問題，學生缺勤、缺考現(xiàn)象較為嚴重，課程的教學模式單一，教學評價方法過于簡單，教師對公選課程的教學質量監(jiān)控不到位，部分公選課程內容的深度和廣度不夠。
　　針對以上這些問題，本研究試圖在高校公選課程

2、的教學中引入混合式學習模式，改革公選課程的教學模式，拓展公選課程的深度和廣度，設計引領式學習活動和協(xié)作式學習活動，設計多種教學評價的方法，并以Moodle學習平臺支持學習活動的實施，監(jiān)控學生的學習過程。在公選課程的混合式教學實踐中探尋解決公選課程目前存在問題的方法和策略，改善公選課程的教學效果。
　　文章首先認真分析了高校公選課目前所存在的主要問題和混合式學習在國內外的研究現(xiàn)狀，并對相關概念進行了界定。然后深入研究了混合學習的相關

3、理論，如國內外對混合式學習概念的界定、引領式學習模式、混合式學習的理論基礎、混合式學習環(huán)境和混合式教學設計模型。在客觀地分析、評價現(xiàn)有的混合式教學設計模型后，提出了適合高校公選課程的混合式教學設計模型。該模型突出了引領式學習模式，分層次、分模塊設計課程內容和學習活動。之后，以本校《網(wǎng)絡學習技術》公選課程為例進行混合式教學實踐，并利用Moodle學習平臺支持學習活動，動態(tài)監(jiān)控學生的學習過程。最后，利用基于JAVA平臺的數(shù)據(jù)挖掘工具Weka