基于Moodle平臺的混合式學習設計與實踐研究.pdf

1、隨著信息技術的飛速發(fā)展,網絡教學作為一種全新的教學方式,以其獨特的優(yōu)勢在教育領域快速地應用與發(fā)展,并逐漸形成了自身的理論體系。傳統(tǒng)面對面的課堂教學歷史悠久,在系統(tǒng)知識的傳授、師生之間的情感交流以及教學過程監(jiān)控等方面保持著巨大的優(yōu)勢,這些是網絡教學無法替代的。但同時兩者也都暴露出了各自的很多問題?；旌蠈W習提倡的是將網絡教學與面對面教學的優(yōu)勢相結合,從而以小的成本獲得大的教學效果。因此,混合學習優(yōu)于單一的教學方式。
　　 開展混合學

2、習需要虛擬學習環(huán)境的支持,Moodle作為一種開源的網絡教學平臺,在支持混合學習方面具有一些其他商業(yè)化網絡學習平臺所不具備的優(yōu)勢。將功能強大的Moodle平臺應用于混合學習的設計過程是怎樣的呢?這就是本論文要研究和解決的主要問題。
　　 文章首先分析了國內學者對混合學習的定義,并闡述了混合學習的混合成分及教學設計的一般流程。然后以活動為中心的教學設計理論,并結合Moodle的功能特點,提出了基于Moodle的混合學習設計流程。<