基于Moodle平臺的計算機基礎(chǔ)課混合式教學(xué)研究.pdf

1、混合式學(xué)習是在人們認識到E-learning的局限性以及傳統(tǒng)課堂不可替代情況下誕生的?；旌鲜綄W(xué)習是E-learning與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習由各自獨立走向融合的產(chǎn)物，是對“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習”的超越與提升。對于這樣一種新的教學(xué)方式，如何利用它的學(xué)習思想指導(dǎo)高校的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是本文研究的重點內(nèi)容。
　　論文主要關(guān)注三個問題:混合式學(xué)習是什么?為什么要實施混合式教學(xué)?怎樣開展混合式教學(xué)?在混合式學(xué)習理論的指導(dǎo)下，以《計算機文化基

2、礎(chǔ)》課程為例，分析了該課程的混合式教學(xué)設(shè)計過程，并借助于目前最流行的課程管理平臺Moodle開發(fā)了該課程的混合式網(wǎng)絡(luò)課程。
　　論文首先在介紹混合式學(xué)習的理論基礎(chǔ)上呼吁教學(xué)理念和教學(xué)模式的改變；其次詳細介紹了混合式學(xué)習教學(xué)設(shè)計，以解決現(xiàn)實中“為何教”、“教什么”以及“怎樣教”的問題，并以《計算機文化基礎(chǔ)》課程為實例，編制了該課程的教學(xué)目標，設(shè)計了該課程的一系列教學(xué)活動；最后介紹了混合式教學(xué)中四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的具體實施，并利用Moodl