高中女生自我接納現(xiàn)狀調(diào)查及團(tuán)體輔導(dǎo)效果研究.pdf

1、自我接納是個(gè)體通向幸福的階梯和前提，它指的是一個(gè)人對其自身所具有的特征都樂意去了解、去面對，并且做出無條件的接納，同時(shí)也能確認(rèn)其客觀存在和正面價(jià)值。自我接納的意識和能力由低到高可分為：接納自己的身體，接納自己的外部行為，接納自己的內(nèi)在品質(zhì)。目前對自我接納的研究主要以大學(xué)生為研究對象，對自我接納的性別差異及自我接納影響因素的研究結(jié)論大相徑庭。
　　針對以前研究存在的問題，本研究調(diào)查了高中生的自我接納，擴(kuò)充了以往的研究對象，并以積極心

2、理學(xué)為主要理論指導(dǎo)進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。
　　本研究的主要目的是：
　　第一、明確高中生自我接納在性別維度上有無顯著差異，了解高中女生自我接納的特點(diǎn)；
　　第二、考察團(tuán)體心理輔導(dǎo)對提高高中女生自我接納水平的效果。
　　本研究共分兩個(gè)部分：
　　第一、運(yùn)用“自我接納問卷”進(jìn)行問卷調(diào)查，明確高中男生與高中女生的自我接納有無顯著差異，了解高中女生自我接納現(xiàn)狀；
　　第二、組建團(tuán)體，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，檢驗(yàn)團(tuán)體輔導(dǎo)效果。<

3、br>　　研究結(jié)論：
　　第一、高中女生屬于低自我接納水平人群，她們的自我接納水平與高中男生的自我接納水平存在顯著差異，前者低于后者，對高中女生進(jìn)行自我接納干預(yù)十分必要；
　　第二、高一、高二、高三三個(gè)年級女生的自我接納總水平依次遞減；文科女生與理科女生在自我接納的總水平上不存在差異的顯著性；獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的女生在自我接納總分上的差異具有顯著意義；來自城市、城鎮(zhèn)和農(nóng)村的女生自我接納總分呈遞減狀態(tài)，其差異具有顯著意義；<