大學英語交際閱讀教學分析與研究.pdf

1、交際法是二十世紀七十年代興起于英國的語言教學法,是英語教學的一次創(chuàng)新. 語言教學交際法始于把語言看作交際工具的理論.關于交際教學法有兩個共同認識(1)語言教學的目的在于培養(yǎng)交際能力,(2)語言四會的教學需建筑在語言與交際并重的基礎上.Hymes的語言交際能力學說和Halliday的語言功能學說是當今交際教學法的語言學理論基礎.交際法的一個最主要特點就是在注重語言結構的同時注重語言的功能作用. 閱讀作為一項基本的語言輸入是英語教學的重要部

2、分.交際教學法強調語言的社會交際功能,也強調學生應作為語言教學的中心.基于交際法的理論觀點,英語閱讀教學不應該只是局限于研究語言的內部規(guī)則,如語法,語音,詞匯等,更重要的是要學會在具體的情景中實際使用語言.交際法閱讀教學提倡交際閱讀策略,通過各種課堂活動給學生提供盡可能多的機會讓他們把所學的語言規(guī)則應用到交際中. 該篇論文基于交際法教學理論,旨在改變重點講解語法和分析結構的傳統(tǒng)的教學模式,并試圖尋求一種更加有效的英語閱讀教學方法.該文共

3、分為以下五章: 第一章通過對各主要教學方法的簡單介紹回顧了教學法的發(fā)展歷史.目的在于說明任何一種教學法的形成都和特定歷史階段的具體情況有關,對于教學法的選擇要依賴于具體的教學環(huán)境和教學條件. 第二章闡述了交際法的理論基礎和基本原則,包括交際能力學說,語言的功能學說,話語分析,交際大綱設計,功能/意念大綱,交際任務,教師的作用,以及課堂交際活動等等. 第三章主要討論了在交際法指導下的閱讀教學.閱讀是讀者和作品乃至作者之間的交流,應該給學生

4、提供真實的閱讀內容.預測理論在閱讀中有著非常重要的作用,設置閱讀任務不僅可以幫助學生準確地把握焦點,還能激發(fā)閱讀興趣.該章還分析了主要的閱讀方式,閱讀策略,交際閱讀課堂設計等. 第四章是交際閱讀教學課堂應用.首先闡述了培養(yǎng)交際閱讀能力的重要性,然后從教學方法和人為因素兩方面分析了大學英語閱讀教學的現(xiàn)狀.通過問卷調查作者發(fā)現(xiàn)了目前閱讀教學中存在的問題,并對其原因進行了理論分析.該章還包括作者根據(jù)交際教學法設計并實施的一個閱讀教學教案.第五