語文新課程生活作文教學的探索.pdf

1、論文主要分為四大部分:一、生活與作文教學之間的關(guān)系,二、作文教學走向生活是必然的,三、寫作聯(lián)系生活要遵循的原則,四、生活作文教學的實踐探索.第一部分主要論述生活與作文教學之間的關(guān)系.從生活概念的提出及其在教育教學中的發(fā)展,闡明生活之于教育的重要性;并通過對寫作內(nèi)涵及性質(zhì)的定位,找出生活與作文教學的契合點,從而使生活--作文--生活之間形成優(yōu)化循環(huán).第二部分指出作文教學走向生活的必然性.分兩點來闡釋:一是中學作文教學在規(guī)范化、程式化上努力

2、的結(jié)果導致與生活脫節(jié),忽視了人個體的存在,這種現(xiàn)狀急需改變;二是當今世界教育生活化的發(fā)展趨勢,我國素質(zhì)教育的要求,尤其是新世紀課程標準的精神使生活作文教學成為一種必然.第三部分,在深刻解讀生活作文的基礎(chǔ)上,提出生活作文教學要遵循的原則:生活性原則、真實性原則、體驗性原則,主體性原則和發(fā)展性原則.遵循生活性原則是最基本的,即作文首先是生活的一部分,是學生在生活中審視人生、審視自我時所產(chǎn)生的新奇和敏感的精神寫照.真實性原則要求"說真話,說實

3、在的話,說自己的話".在對生活的觀察中,應(yīng)全面、客觀,不僅看到光明,也要看到黑暗;不僅看表象,更要看本質(zhì).而體驗性、主體性和發(fā)展性原則則是建立在真實生活的基礎(chǔ)上更進一步的要求.這五項原則促成了人的最終發(fā)展,使作文與作人統(tǒng)一起來.第四部分是生活作文教學的具體實踐探索.主要依據(jù)所在學校在這方面6年來的嘗試而分析總結(jié)出一些規(guī)律性的做法.(一)寫作指導生活化.(二)作文形式設(shè)計生活化.(三)課程設(shè)置生活化.(四)教學評價生活化.在寫作指導方面,

4、著重從引導學生關(guān)注生活,體驗生活和表達生活入手,并且還積極拓展學生的閱讀空間.四個環(huán)節(jié)缺一不可,因為只有在觀察、體驗生活的基礎(chǔ)上才能有表達,且鑒于學習生活的緊張,學生直接獲取的資源可能貧乏,所以還要拓展閱讀空間,豐富他們的文化生活.在作文形式設(shè)計方面,該文所列都是在平常的作文教學中取得了成績肯定的形式.而且,在整個第四部分中列舉的大量學生作文范例,都不是個別,而是典型.總之,作文生活化是立足于以人為本的主體性思想.其理論價值和實踐意義預(yù)