基于手機的移動學(xué)習(xí)課程設(shè)計與開發(fā)研究——以英語移動課程為例.pdf

1、現(xiàn)在，手機已成為人們生活中必不可少的通信工具，甚至有人稱其為“第五媒體”。自手機誕生以來，幾經(jīng)發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到第三代移動通信技術(shù)（3G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）。移動學(xué)習(xí)也在此基礎(chǔ)上豐富和發(fā)展起來。著名移動學(xué)習(xí)專家戴斯蒙德·基更曾說：“不是技術(shù)本身具有適合教學(xué)的特性，使得遠程教育和開放大學(xué)取得了成功，而是技術(shù)比較普遍地被大眾擁有。”其中，手機以其普及、便攜等優(yōu)點，使人們看到了它潛在的學(xué)習(xí)功能。與此同時，也引起了人們對基于手機課程設(shè)計與開發(fā)的思考和

2、探索。
　　 且不說手機課程的設(shè)計與開發(fā)，即便是移動學(xué)習(xí)這個大概念也是一個嶄新的研究領(lǐng)域。因此，本文的研究力圖從理論分析出發(fā)，首先從哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和技術(shù)學(xué)等方面，對已有的手機移動課程的研究和有關(guān)語言類學(xué)習(xí)的研究進行分析，得出手機移動學(xué)習(xí)的定義，以及手機移動學(xué)習(xí)的特點和理論基礎(chǔ)。
　　 其次，本文依據(jù)上一階段的研究得出手機移動學(xué)習(xí)課程的設(shè)計原則，并進一步構(gòu)建出手機移動學(xué)習(xí)課程的一般設(shè)計模式。在開發(fā)階段，以手機英語移動