支持情境認知的移動學習課程設計研究.pdf

1、近年來，移動通信技術快速發(fā)展，移動設備的智能程度越來越高，功能愈加豐富。而3G技術的廣泛推廣更為移動通信業(yè)務發(fā)展插上了騰飛的翅膀。移動設備與生俱來的便攜性和移動性，使它很容易被帶到戶外自然環(huán)境。豐富的功能和高度的智能化，再結合日臻完善的無線網絡技術，移動設備正成為真實情境學習的最佳支持工具。而要在戶外復雜多變的情境中實現(xiàn)高效認知學習，必須借助情境化學習資源和適合情境的移動學習活動。移動學習片狀化、移動性的特點，特別適合組織短時間、小容量

2、和小范圍內，建立在學生興趣與需要基礎之上的“微型課程”。
　　 本研究將情境認知理論與移動學習實踐相結合，從技術對學習的促進與支持角度出發(fā)，系統(tǒng)梳理和總結了支持情境認知的移動學習的過程與特征。然后以情境與技術為著眼點，探索支持情境認知的移動學習活動開展模式，進而提出支持情境認知的移動學習教學設計模型。最后依據(jù)模型，嘗試設計了一個基于J2ME平臺，以智能手機為終端，以在校學生為使用對象，支持移動情境認知學習的微型課程實例——校園植