情境型網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究——以企業(yè)銷售類課程為例.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)習(xí)變得更加方便快捷，知識(shí)更新的速度也越來(lái)越快。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不足以滿足人們對(duì)知識(shí)的需求，而大量的網(wǎng)絡(luò)信息又讓人們不知該如何取舍。網(wǎng)絡(luò)課程在此背景下產(chǎn)生，它不僅滿足了現(xiàn)代人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間上的彈性，也迎合了人們對(duì)新技術(shù)的熱情，讓學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地的發(fā)生，真正意義上地實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)。目前網(wǎng)絡(luò)課程的類型很多，有關(guān)的研究方向也各有不同。本文在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景下，從

2、技能培訓(xùn)課程的角度出發(fā)，選取“情境型網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)”作為自己的研究課題。
　　 首先，本論文對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行梳理，包括情境教學(xué)、情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和基于目標(biāo)的場(chǎng)景，并通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出情境型網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)問(wèn)題之所在。
　　 其次，本論文聯(lián)系筆者的實(shí)習(xí)工作實(shí)踐，分析了情境型網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)要素，并提出了情境型網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的框架，包括目標(biāo)技能、任務(wù)情境和總結(jié)評(píng)價(jià)三個(gè)方面。最后總結(jié)了情境型網(wǎng)絡(luò)