以情境教學(xué)為指導(dǎo)思想的成人網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計.pdf

1、隨著計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊技術(shù)的迅速普及和終身化學(xué)習(xí)社會的到來,網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型教育形式,已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的研究熱點.網(wǎng)絡(luò)課程作為教育信息儲存和傳遞的主要媒介,在遠(yuǎn)程教育傳播過程中占有特殊地位.目前,中國網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計仍拘泥于傳統(tǒng)的教育框架,缺乏現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo),網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量已經(jīng)成為制約網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的"瓶頸"問題.情境教學(xué)是一種能夠提供有意義學(xué)習(xí),促進知識向真實生活轉(zhuǎn)化,促進學(xué)生知情意行和諧統(tǒng)一發(fā)展的有效教學(xué)形式.情境教學(xué)強調(diào)知識的情境

2、性、建構(gòu)性和社會性等特征,突顯人類學(xué)習(xí)的建構(gòu)本質(zhì)、社會協(xié)商本質(zhì)和參與本質(zhì),對培養(yǎng)學(xué)生解決結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域問題的能力方面具有積極的現(xiàn)實意義,并且與成人遠(yuǎn)程教育強調(diào)職業(yè)性、實踐性的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合.因此,該文將情境教學(xué)的理論和實踐與成人網(wǎng)絡(luò)課程有機結(jié)合起來,對網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計做一些探索性的研究,以期實現(xiàn)提高成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的目的.該文在闡述情境教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,提出了情境教學(xué)的實施原則,即情境的結(jié)構(gòu)不良性、學(xué)習(xí)活動的支持性、問題情境的激勵性、