基于校園網絡應用的歷史自主學習研究.pdf

1、21世紀是現代信息技術迅猛發(fā)展的時代，尤其是計算機網絡的發(fā)展，對人們的生活方式和工作方式產生了深遠的影響，也深刻地影響了人們的教育和學習。網絡技術引入教育領域，大大豐富了教學內容，促進了教學觀念模式和方法的變革?，F代科技的發(fā)展，使網絡教學成為未來教學發(fā)展的一種重要輔助手段；“學”為主，是21世紀教學的主旋律；自學和自我更新能力是“劃向未來的雙槳”。所以校園網絡環(huán)境下中師生歷史自主性學習的研究受到了日益密切的關注。有志于教學改革的同行都在

2、探索利用校園網絡提高歷史學習的效能，滿足各層面中師生對知識的渴求，實現真正意義上的因材施教。 本文通過借鑒前人的研究成果，結合自己的教學實踐，詳細闡述了校園網絡環(huán)境下的自主學習在中師歷史教學中應用的有關內容。通過研究發(fā)現，校園網絡下的自主學習模式在中師歷史教育中的應用是非常有必要的，這是因為，中等師范教育的主要任務是培養(yǎng)從事幼兒教育或小學教育的師資。他們在學校期間所學的知識很難滿足將來教育工作不斷更新的需要。為了勝任自己將來的工

3、作，中師生在校期間就必須掌握自主學習的方法，具備自主學習的能力。筆者試圖在新的教育理念的引領下，探索應用校園網絡進行歷史自主學習的有效途徑，作為中師歷史教學的輔助手段。 本論文的主要內容為：第一部分論述了研究的背景、現狀、內容和方法等；第二部分對自主學習的有關知識，主要對自主學習的含義、自主學習的特點、國外自主學習的研究現狀、我國對自主學習的研究，以及校園網環(huán)境下的歷史自主學習的含義進行了闡述；第三部分通過問卷調查對中師生的歷史

4、自主學習應用校園網絡的現狀進行了調查與分析；第四部分是本文的重點，詳細介紹了校園網絡環(huán)境下的歷史自主學習模式在中師歷史教學中應用的必要性以及三種應用模式；第五部分又對應用校園網絡自主學習歷史課程需注意的問題進行了詳細的闡述。最后筆者得出如下結論：校園網絡環(huán)境下的歷史自主學習在中師歷史教學中的應用是非常有必要的，但又不是所有的歷史課程、所有的歷史教學內容都適合使用此模式，應當根據中師生的實際情況選擇適合網絡環(huán)境下自主學習歷史的教學內容，才