普通高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的情感特征及培養(yǎng)對(duì)策.pdf

1、學(xué)習(xí)困難是中小學(xué)生中較為普遍的現(xiàn)象,它阻礙了學(xué)生健康、全面發(fā)展,困擾著各國(guó)教育的發(fā)展,影響著教育效益。許多教育家、學(xué)者從各個(gè)角度對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生做了大量的研究,獲得了許多重要的結(jié)論。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題作為學(xué)困生問題的子問題也越來越引起了大家的關(guān)注,然而,目前對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的非智力因素中的情感因素研究較少。實(shí)際上,情感本身是一個(gè)復(fù)雜多元的系統(tǒng),對(duì)內(nèi)容的描述無法涵蓋其全部本質(zhì),因?yàn)槌藘?nèi)容維度外,還應(yīng)包括情感本身的調(diào)適與和諧,即情感的積

2、極性、健康性、協(xié)調(diào)性等因素,也就是指向于情感特征的維度。普通高中學(xué)生是經(jīng)過重點(diǎn)高中反復(fù)篩選后留下來而就讀于一般高中的學(xué)生,這些學(xué)生中,有相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不佳,害怕數(shù)學(xué),抑或?qū)?shù)學(xué)科不感興趣,究其原因,顯然與這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、情感等非智力因素直接相關(guān)。這類高中生是一個(gè)大面積的學(xué)生群體,在教學(xué)中采用重點(diǎn)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和方式,授課進(jìn)度、作業(yè)布置、資料采用、考試試卷等都進(jìn)行效仿,而忽視學(xué)生的具體情況,完全

3、違背“因材施教”的原則,多數(shù)學(xué)生在這樣的教學(xué)方法下,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,直接影響了教學(xué)效果。我所在的是一所生源一般的普通高中學(xué)校,學(xué)生基礎(chǔ)差,沒有良好的習(xí)慣,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也給他們帶來許多困惑和障礙,找到有效的教學(xué)策略非常必要。隨著全國(guó)各地普通高中的擴(kuò)招,城市高中的普及,進(jìn)入普通高中的學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)下降,因而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教學(xué)的研究越顯示出重要性。本文針對(duì)自己幾年教學(xué)的親身經(jīng)驗(yàn),以教育學(xué)習(xí)理論,數(shù)學(xué)教育心理心為指導(dǎo),在考察了國(guó)內(nèi)外已有的

4、研究基礎(chǔ)上,首先運(yùn)用文獻(xiàn)法對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的有關(guān)高中生情感方面的文獻(xiàn)進(jìn)行整理和梳理,進(jìn)而闡述了高中生情感,高中生情感活動(dòng),高中生情感活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響。
　　 然后,分別選取兩所學(xué)校高中生作為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查和訪談的研究方法,從中歸結(jié)出了這類學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生有如下情感特征,并對(duì)這些情感特征進(jìn)行了原因分析。
　　 一、缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
　　 二、自卑感強(qiáng),自信心差
　　 三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不適度,常處于郁悶和壓