幼兒園科學(xué)素養(yǎng)早期介入的策略研究——以哈爾濱市為例.pdf

1、21世紀(jì)，科技與人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為舉世矚目的焦點(diǎn)。各國(guó)都非常重視本國(guó)科技人才的培育，尤其在科學(xué)素養(yǎng)提升方面更是狠下功夫。中國(guó)政府也非常重視，并進(jìn)行了八次全國(guó)范圍的科學(xué)素養(yǎng)大調(diào)查。最近的一次普查數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)公民具備科學(xué)素養(yǎng)的比例3.27％，相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家與地區(qū)20世紀(jì)80年代末90年代初的水平。介于此現(xiàn)狀與背景，本研究認(rèn)為只有從幼兒園階段就對(duì)孩子介入科學(xué)素養(yǎng)，從小培養(yǎng)其尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)和初步運(yùn)用科學(xué)的能力，才能帶動(dòng)整個(gè)民族科學(xué)素養(yǎng)的提

2、升，進(jìn)而增強(qiáng)中國(guó)的科學(xué)實(shí)力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。本文對(duì)幼兒園階段科學(xué)素養(yǎng)早期介入的研究分三部分進(jìn)行：
　　第一部分：緒論是對(duì)本文的概括性敘述與定位。主要闡述的是本研究的背景與意義、相關(guān)理論支撐、采用的方法與技術(shù)路線(xiàn)和相關(guān)概念界定與文獻(xiàn)綜述。
　　第二部分：為什么進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)早期介入及相關(guān)影響因素的闡述，也就是必要性的研究。首先，從我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，總結(jié)問(wèn)題，分析原因；其次，對(duì)哈爾濱市某幾所幼兒園的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查研究；

3、再次，以哈爾濱這一省會(huì)城市作為典型樣本，抽樣選取了哈爾濱市40所各類(lèi)型幼兒園進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，并運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)現(xiàn)狀做出一個(gè)定量研究。通過(guò)一系列的實(shí)地調(diào)研與評(píng)價(jià)分析，總結(jié)出幼兒園階段開(kāi)展科學(xué)素養(yǎng)早期介入的必要性和可行性。最后，總結(jié)幼兒園階段科學(xué)素養(yǎng)早期介入的影響因素，并加以分析。
　　第三部分：針對(duì)以上存在的各種問(wèn)題及影響因素進(jìn)行策略研究，并結(jié)合當(dāng)前我國(guó)幼兒園階段科學(xué)素養(yǎng)早期介入的調(diào)研現(xiàn)狀及相關(guān)教育理論，提出一些具有實(shí)