無意識教育理論在思想政治教育中的運用.pdf

1、隨著世界的發(fā)展，以及國際社會和國內(nèi)社會多元化的發(fā)展趨勢，國內(nèi)對弗洛伊德的無意識理論的研究日益深入，并且國內(nèi)學(xué)者逐漸肯定無意識的現(xiàn)象存在。伴隨著改革開放的發(fā)展，如今人們的自我意識、自我判斷和自我評價的意識在增強，而服從塑造的意識減弱。這些變化使人們不再接受并且厭惡和排斥傳統(tǒng)的理論觀念的灌輸，人們不再習(xí)慣于被動接受教育，會更進一步要求現(xiàn)代教育富有吸引力、感染力和創(chuàng)新性，他們希望現(xiàn)代教育能夠適應(yīng)現(xiàn)代化背景下的信息轉(zhuǎn)化與交流速度。所以，人們對于

2、無意識教育理論已經(jīng)不僅只是關(guān)注，越來越多的人們開始重視和強調(diào)無意識教育的發(fā)展。
　　 通過無意識教育，隱蔽的思想道德教育目的能夠以一種無聲勝有聲的形式來迎合人們思想變化的這些需求，因其具有旺盛的生命力和發(fā)展?jié)摿?，可贏得廣人群眾的普遍接受和認同。在新時期，無意識教育必定會在思想政治教育領(lǐng)域中占有一席之地?？傊?，在當前市場經(jīng)濟和全球化的背景下，思想政治教育工作要落到實處，要得到改進和發(fā)展，必須研究無意識教育理論。
　　 本文

3、以馬克思主義理論為根本研究指針，運用文獻分析研究法和比較分析研究法，探討了弗洛伊德的無意識理論對無意識教育的科學(xué)分析，強調(diào)了加強無意識教育的必要性，以及揭示了無意識教育與有意識教育兩者的辯證關(guān)系，并且進一步提出將無意識教育與有意識教育相結(jié)合的教育模式的相關(guān)對策。
　　 本文認為，無意識教育的主要理論依據(jù)是來自于弗洛伊德的無意識理論，因此，文章對此進行了探討以及科學(xué)分析。由此，文章指出無意識教育的實質(zhì)，即無意識教育就是人們通常所說