中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)參與鄉(xiāng)村教育研究.pdf

1、在中國(guó)近代教育史上，教會(huì)大學(xué)作為中國(guó)近代高等教育的濫觴，它對(duì)中國(guó)近代高等教育乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，教會(huì)大學(xué)的發(fā)展卻經(jīng)歷了一個(gè)曲折的過(guò)程。特別是在民國(guó)成立以來(lái)，帶有濃厚宗教色彩的教會(huì)大學(xué)受到了諸多內(nèi)外因素的影響，自身發(fā)展面臨著巨大的困境。為了走出發(fā)展的羈絆，近代教會(huì)大學(xué)不斷實(shí)行“本土化”、“中國(guó)化”。在諸多路徑中，教會(huì)大學(xué)參與鄉(xiāng)村教育是其重要的措施之一。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外，教會(huì)大學(xué)本著“服務(wù)中華”的原則，廣泛地開(kāi)

2、展鄉(xiāng)村教育。通過(guò)努力，教會(huì)大學(xué)不僅獲得了民眾的同情和認(rèn)可，也在一定程度上促進(jìn)了自身的發(fā)展。因此，本文擬對(duì)近代教會(huì)大學(xué)參與鄉(xiāng)村教育的歷史做一些初步性的探究，以期對(duì)當(dāng)前的農(nóng)村教育以及高等教育的發(fā)展提供一些參考。
　　基于以上的分析，本文的第一部分從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面探討了教會(huì)大學(xué)參與鄉(xiāng)村教育的原因。教會(huì)大學(xué)參與鄉(xiāng)村教育不僅有內(nèi)在的原因，也有外在因素的束縛，教會(huì)大學(xué)參與鄉(xiāng)村教育是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。
　　第二部分較為詳細(xì)地回顧

3、了教會(huì)大學(xué)在校內(nèi)的鄉(xiāng)村教育。具體來(lái)講，這一部分分別從鄉(xiāng)村教育的課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、系科創(chuàng)設(shè)、加強(qiáng)與其他團(tuán)體或機(jī)構(gòu)合作這五個(gè)方面來(lái)加以論述，完整地呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)教會(huì)大學(xué)在校內(nèi)開(kāi)展鄉(xiāng)村教育的概況。
　　第三部分是在第二部分的基礎(chǔ)上，具體地論述了教會(huì)大學(xué)在校外所開(kāi)展的鄉(xiāng)村教育。教會(huì)大學(xué)在校外主要通過(guò)設(shè)置試驗(yàn)區(qū)、創(chuàng)辦各種學(xué)校、成立服務(wù)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體等措施來(lái)開(kāi)展鄉(xiāng)村教育，這是本部分論述的重點(diǎn)。
　　第四部分則分析了教會(huì)大學(xué)參與鄉(xiāng)

4、村教育的歷史特點(diǎn)，教會(huì)大學(xué)所開(kāi)展的鄉(xiāng)村教育既有著其他團(tuán)體或機(jī)構(gòu)開(kāi)展鄉(xiāng)村教育所共有的特點(diǎn)，也有著自身特殊性。因此，有必要就教會(huì)大學(xué)參與鄉(xiāng)村教育的特點(diǎn)作進(jìn)一步分析。
　　第五部分是筆者所作出的一些思考，教會(huì)大學(xué)在開(kāi)展鄉(xiāng)村教育鄉(xiāng)村教育的過(guò)程中以教育為依托，以試驗(yàn)區(qū)為起點(diǎn)，步步遞進(jìn)，全方位開(kāi)展鄉(xiāng)村教育。最為重要的是教會(huì)大學(xué)特別注重婦女和兒童教育，在當(dāng)時(shí)具有極大的進(jìn)步意義。誠(chéng)然，教會(huì)大學(xué)開(kāi)展鄉(xiāng)村教育也帶有濃厚的宗教色彩，這是其本身落后與保守