合作學習對高中英語寫作教學影響的實證研究.pdf

1、眾所周知，寫作在英語四項基本技能中占有不可忽視的地位。但長期以來，寫的艱難和寫的低效性一直是高中英語教學過程中的一大問題，尋求提高學生寫作能力的有效學習策略也一直是廣大高中英語教師關注的焦點。以合作學習理論為基礎的高中英語寫作教學模式正是解決這一難題的有效途徑。
　　 合作學習作為一種新型的學習方法和策略，20世紀70年代興起于美國，80年代取得實質(zhì)性進展，21世紀進入相對成熟的時期，是當今世界上最受歡迎的學習方法及策略之一。合

2、作學習的特征是以小組合作為主要組織形式來完成共同的目標任務，其核心是生生互動。
　　 在借鑒前人研究成果及經(jīng)驗的基礎上，筆者將合作學習運用于高中英語寫作教學，對小組合作寫作模式的可行性和有效性進行了研究。在某高中高二兩個班進行了為期18周的實驗，運用問卷、測驗、訪談、日常觀察，個案研究等方法，通過前測、實驗、后測三個環(huán)節(jié)，收集了大量數(shù)據(jù)并進行了對比分析，成功驗證了合作學習運用于高中英語寫作教學過程的可行性和有效性，并得出以下結(jié)論