日本高中《化學(xué)Ⅱ》教材的分析研究.pdf

1、世紀(jì)之初，世界各國都在以極大的熱情投入到以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的化學(xué)課程改革之中。教材作為課程改革的物化產(chǎn)物，它既是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，又是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的重要資源和媒介，在課程改革中占有重要的地位。因此研究國外化學(xué)教材的編寫，取人之長，補(bǔ)己之短，無疑會(huì)對(duì)我國化學(xué)教材的編寫有所裨益。 日本高中《化學(xué)Ⅱ》教材是面向那些將來想以化學(xué)為專業(yè)的學(xué)生而編寫的教材。它把培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)作為宗旨，在內(nèi)容選擇上不僅重視化學(xué)學(xué)科的

2、核心概念，還強(qiáng)調(diào)化學(xué)科學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，是一本在學(xué)科、學(xué)生、社會(huì)等方面得到融合的教材。因此，本文本著“拿來主義”的精神，對(duì)日本高中《化學(xué)Ⅱ》教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，并結(jié)合我國具體的國情，吸取精華，為編制出具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代感的教材提供一定的參考與啟示。 本論文結(jié)合當(dāng)前的新課程改革，采用“整體→部分→整體”的思路對(duì)日本高中《化學(xué)Ⅱ》教材進(jìn)行了分析。先從整體上分析了教材產(chǎn)生的背景，然后分別對(duì)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作以詳細(xì)的分析，最后