高校國防教育對大學(xué)新生心理適應(yīng)性作用研究.pdf

1、大學(xué)生心理適應(yīng)性是大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志之一，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是大學(xué)生通過自我調(diào)節(jié)、自我管理以便同周圍環(huán)境達(dá)到和諧、平衡的一種能力?；仡檱鴥?nèi)外對大學(xué)新生適應(yīng)性問題的研究，主要是停留于理論探討，很少有實證研究的支持。因此，本研究就是筆者試圖用實證的方法對大學(xué)新生的適應(yīng)性與高校國防教育的關(guān)系進(jìn)行研究，確定高校開展國防教育對提高大學(xué)新生心理適應(yīng)性的積極意義和作用，為加強和改進(jìn)大學(xué)新生國防教育、增強大學(xué)新生適應(yīng)能力提供理論依據(jù)。

2、 本研究總共分兩部分。第一部分，通過對大學(xué)新生心理適應(yīng)性研究現(xiàn)狀綜合分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合開放式問卷和已有參考文獻(xiàn)，提出心理適應(yīng)性結(jié)構(gòu)包含的五個緯度，并自編一套“大學(xué)新生心理適應(yīng)性問卷”，抽取200名大學(xué)新生進(jìn)行試測，然后用主成分分析法和最大正交旋轉(zhuǎn)的方法對問卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行因素分析和項目分析，采用SPSS10.0數(shù)理統(tǒng)計軟件進(jìn)行信度分析和效度檢驗，最后形成一套正式的、較為有效理想的《大學(xué)新生心理適應(yīng)性問卷》。第二部分，抽取560名大學(xué)新

3、生，隨機分成實驗組和對照組，對實驗組新生進(jìn)行為期兩個月的國防教育，用自編問卷對兩組學(xué)生同時實施前測和后測，用SPSS10.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)理分析，檢驗國防教育對提高大學(xué)新生的心理適應(yīng)性的有效性。 經(jīng)研究表明：一是大學(xué)新生心理適應(yīng)性的結(jié)構(gòu)包含學(xué)業(yè)適應(yīng)性、生活適應(yīng)性、人際適應(yīng)性、環(huán)境適應(yīng)性和自我適應(yīng)性五個維度；二是自編的“大學(xué)新生心理適應(yīng)性問卷”的信度、效度指標(biāo)良好，可用于大學(xué)新生心理適應(yīng)性方面的研究；三是大學(xué)新生的心理適應(yīng)性水平不