鄉(xiāng)土人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以湘潭市中學(xué)地理教學(xué)為例.pdf

1、在素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一場(chǎng)深刻變革和緊迫任務(wù)的今天，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的同時(shí)，注重加強(qiáng)培養(yǎng)中小學(xué)生的人文精神已是刻不容緩的任務(wù)。本文以中學(xué)地理教學(xué)中鄉(xiāng)土人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀及如何在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生人文精神為主要研究?jī)?nèi)容。通過對(duì)這些問題進(jìn)行調(diào)查研究和理論分析，力圖為推進(jìn)人文素質(zhì)教育工作，特別是對(duì)推進(jìn)中學(xué)地理教學(xué)中的學(xué)生人文精神培養(yǎng)工作，提供了一些理論和實(shí)踐上的探索。 本文論述了中學(xué)地理教學(xué)中鄉(xiāng)土人文精神培養(yǎng)

2、的含義及主要內(nèi)容，指出在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)土人文精神應(yīng)該包括人文文化素養(yǎng)、人文能力素養(yǎng)、人文心理素養(yǎng)和人文思品素養(yǎng)等四個(gè)方面。通過查閱大量的國外中學(xué)與國內(nèi)中學(xué)、地理與其他學(xué)科的人文精神培養(yǎng)現(xiàn)狀的資料，進(jìn)行了對(duì)比的分析，并對(duì)湘潭市十一所學(xué)校發(fā)出了1000份學(xué)生問卷和100份教師問卷進(jìn)行問卷調(diào)查及個(gè)別訪談等，以分析中學(xué)地理教學(xué)中鄉(xiāng)土人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析指出教育現(xiàn)狀中存在的問題。論證分析了中學(xué)地理教學(xué)中鄉(xiāng)土人文精神教育的基本途徑和教