普通中學(xué)英語(yǔ)教師的流動(dòng)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略——以廣州市越秀區(qū)為例.pdf

1、社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)人才的流動(dòng)，英語(yǔ)教師作為人力資源的一部分，也會(huì)遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，因此，其流動(dòng)性是必然的，這是社會(huì)良性發(fā)展的必然的一個(gè)方面。但是，就目前而言，教師流動(dòng)普遍呈現(xiàn)出單一、盲目和無序的現(xiàn)象，是教育資源流動(dòng)的不利因素，使教育資源出現(xiàn)“馬太效應(yīng)”，師資力量失衡。如何更好的促進(jìn)教師合理的流動(dòng)是擺在眾多教育者和教育管理者面前的一個(gè)重要課題。通過對(duì)文獻(xiàn)的閱讀與分析發(fā)現(xiàn)，已有研究是將不同科目的的教師流動(dòng)作為一個(gè)整體研究，內(nèi)容比較寬泛，較少考

2、慮不同科目教師之間的區(qū)別，沒有對(duì)不同科目教師的流動(dòng)進(jìn)行細(xì)化。因此，有必要做單科英語(yǔ)教師流動(dòng)方面的探究。本文以越秀區(qū)普通中學(xué)英語(yǔ)教師的流動(dòng)為例進(jìn)行研究，在研究過程中主要采用文獻(xiàn)法、訪談?wù){(diào)查法和實(shí)地考察法，得出該區(qū)英語(yǔ)教師流動(dòng)存在以下特征:流動(dòng)數(shù)量變化不大;女性教師流動(dòng)大;青年教師流動(dòng)大;初級(jí)職稱英語(yǔ)教師流動(dòng)大;本科學(xué)歷英語(yǔ)教師流動(dòng)大;流動(dòng)以個(gè)人意愿為主向上流動(dòng)。造成上述特點(diǎn)出現(xiàn)的原因在于:主要包括對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的更高追求、實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和教師的