農村幼兒園轉崗教師職業(yè)適應問題研究——以河北省滄州市C縣為例.pdf

1、隨著《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》以及各省市相繼出臺的學前教育三年行動計劃，學前教育進入快速發(fā)展時期。師資嚴重缺乏、整體素質低已經成為制約農村學前教育發(fā)展的關鍵問題。目前，一些地區(qū)已有相當一部分中小學教師特別是小學教師已經或者正在轉入學前教育，暫時緩解了師資短缺的問題。但是面對新的教育崗位，這些有豐富的中小學教學、管理經驗的轉崗教師表現出諸多不適應。作為農村幼教崗位上的新的特殊群體，他們能否順利適應幼兒園教師的職業(yè)要求，是一個亟需解決的問題

2、。目前，對幼兒教師職業(yè)適應問題尚缺乏全面系統(tǒng)的探討，對轉崗教師的職業(yè)適應的研究更是少之又少，開展這一問題研究有其現實迫切性。
　　 論文在對河北省滄州市C縣203名轉崗教師進行問卷調查，以及3名轉崗幼兒教師進行個案研究基礎上，提出促進轉崗教師職業(yè)適應的對策。本研究的主體有四部分:
　　 第一部分主要是以普及三年學前教育和農村師資嚴重缺乏為背景，對轉崗教師轉崗的必要性和重要性進行了分析，并提出轉崗教師將要面臨的挑戰(zhàn)，由此提

3、出研究的理論和實踐意義。
　　 第二部分主要是通過對C縣農村轉崗教師開展教學活動、組織游戲活動、組織一日生活、玩教具制作、環(huán)境布置和家長工作等方面存在問題的調查研究，從靜態(tài)的角度探究其職業(yè)適應存在的具體問題;第三部分選取了三名轉崗教師進行了個案訪談，揭示轉崗教師職業(yè)適應的動態(tài)過程，對他們職業(yè)適應中遇到的具體問題和職業(yè)轉變的經驗以敘述的方式呈現出來。
　　 第四部分探討了制約轉崗教師職業(yè)適應的因素，從而有針對性地從幼兒園、